Ações realizadas após reuniões do grupo de estudo e planejamento da EJA

Planejamento do grupo de estudos da EJA

Relatório de Planejamento Semanal

• Nome da Unidade Escolar: Escola Estadual Damásio Ribeiro de Miranda
• Subsecretaria: Formosa
• Local/Município: Flores de Goiás/ Goiás
• Data: 14/02/2012
• Nome dos Participantes: Aida Estanislau Rodrigues, Sebastiana Rodrigues Soares, Márcia Gomes da Silva, Dailma Rodrigues de Souza e Silva, Anacléia Marques de Sousa, Cássia Gomes de Moraes Silva, Eliane Nojosa Miranda de Oliveira, Luiz Carlos Ferreira Santos, Margarida Ferreira de Araújo, Maria dos Reis de Souza Ferreira Leal, Rejane Mendes da Silva, Vanderléia Gualberto de Brito, Vera Paixão de Azevedo Alves.

• Tema discutido: Bullying
• Como será trabalhado tendo em vista a interdisciplinaridade:

Após discussão  e serem feitas as considerações ficou decidido que realizaremos uma palestra para os alunos da EJA, no dia 29/02/2012 tendo em vista:

- gráficos e porcentagens em Matemática;

- conceitos e leituras em Língua Portuguesa;

- causas e efeitos psicológicos do Bullying e como este é enfrentado nas diversas fases da vida em Ciências;

- gráficos das regiões em relação aos maiores quantitativos de casos ocorridos;

- como o Bullying é enfrentado nas diversas fases da vida;

-valorização e respeito ao Próximo em Ensino Religioso.

Relatório de Planejamento Semanal

• Nome da Unidade Escolar: Escola Estadual Damásio Ribeiro de Miranda
• Subsecretaria: Formosa
• Local/Município: Flores de Goiás/ Goiás
• Data: 28/02/2012
• Nome dos Participantes: Aida Estanislau Rodrigues, Sebastiana Rodrigues Soares, Márcia Gomes da Silva, Dailma Rodrigues de Souza e Silva, Anacléia Marques de Sousa, Cássia Gomes de Moraes Silva, Eliane Nojosa Miranda de Oliveira, Margarida Ferreira de Araújo, Rejane Mendes da Silva, Vera Paixão de Azevedo Alves.

• Tema discutido: Avaliação Formativa na EJA
• Como será trabalhado tendo em vista a interdisciplinaridade:

Discutimos com os docentes a necessidade de uma avaliação sistemática e eficiência, que consiga mensurar com eficácia o conhecimento dos alunos propondo as intervenções que se fizerem necessárias. Para tanto definimos na reunião alguns instrumentos avaliativos que irão ajudar os alunos da EJA a alcançarem as expectativas propostas em cada disciplina. Os professores tiveram a oportunidade de analisarem cada instrumento avaliativo proposto tendo em vista o aluno de EJA. Finalmente, definimos os instrumentos avaliativos a serem usados na EJA, que são os mesmos propostos na Ficha Avaliativa da Escola, considerando o perfil do aluno da EJA.

Relatório de Planejamento Semanal

• Nome da Unidade Escolar: Escola Estadual Damásio Ribeiro de Miranda
• Subsecretaria: Formosa
• Local/Município: Flores de Goiás/ Goiás
• Data: 06/03/2012
• Nome dos Participantes: Aida Estanislau Rodrigues, Sebastiana Rodrigues Soares, Márcia Gomes da Silva, Dailma Rodrigues de Souza e Silva, Anacléia Marques de Sousa, Eliane Nojosa Miranda de Oliveira, Luiz Carlos Ferreira Santos, Margarida Ferreira de Araújo, Maria dos Reis de Souza Ferreira Leal, Rejane Mendes da Silva, Vanderléia Gualberto de Brito, Vera Paixão de Azevedo Alves.
• Tema discutido: Mulheres, Nossa História, Nossa Luta
• Como será trabalhado tendo em vista a interdisciplinaridade:

Discutimos com os docentes a respeito do papel da mulher na sociedade brasileira e decidimos juntos por ocasião do Dia Internacional da Mulher, realizarmos um estudo com os alunos sobre a evolução da mulher nos diversos períodos da História no Brasil. Dividimos os temas e as turmas para os professores e concordamos em realizarmos apresentações com os alunos no dia 08/03/2012. Dentre as apresentações teremos teatro, poesias, músicas, dentre outros.  Após o estudo do caso assim dividimos:

TURMA	TEMA	PROFESSORES RESPONSÁVEIS
1º SEMESTRE	A mulher na sociedade primitiva	Anacléia e Luiz Carlos
4º SEMESTRE	A mulher na sociedade escravista	Maria dos Reis e Margarida
5º SEMESTRE	A mulher na sociedade feudal	Vanderléia e Cássia
6º SEMESTRE	A mulher na sociedade capitalista	Eliane, Vera e Rejane

     

Relatório de Planejamento Semanal

• Nome da Unidade Escolar: Escola Estadual Damásio Ribeiro de Miranda
• Subsecretaria: Formosa
• Local/Município: Flores de Goiás/ Goiás
• Data: 13/03/2012
• Nome dos Participantes: Aida Estanislau Rodrigues, Sebastiana Rodrigues Soares, Márcia Gomes da Silva,  Anacléia Marques de Sousa, Cássia Gomes de Moraes Silva, Eliane Nojosa Miranda de Oliveira, Luiz Carlos Ferreira Santos, Margarida Ferreira de Araújo, Maria dos Reis de Souza Ferreira Leal, Rejane Mendes da Silva, Vanderléia Gualberto de Brito, Vera Paixão de Azevedo Alves.

• Tema discutido: “O maior brasileiro de todos os tempos”
• Como será trabalhado tendo em vista a interdisciplinaridade:

Os professores pedirão aos alunos que realizem uma pesquisa e busquem argumentos para justificar sua escolha. Após a pesquisa realizaremos um debate argumentativo e através do debate realizaremos com todos os alunos da EJA a eleição do maior brasileiro de todos os tempos.

Matrículas

 EJA do Ensino Fundamental

Matricule-se já! Você que parou de estudar a muitos tempo, não perca essa oportunidade!

Temos muitas vagas e esperamos por você!

Dia 06/12

SIMULADO

6º ao 9º e EJA

Dia 18 de novembro "Reunião de Pais e Mestres"

MENSAGEM AOS PAIS

Bons pais corrigen erros, pais brilhantes ensinam a pensar. Entre corrigir erros e ensinar a pensar existem mais mistérios do que imaginam nossa vã psicologia. Não seja um perito em criticar comportamentos inadequados, seja um perito em fazer seus  filhos refletirem. As velhas broncas e os conhecidos sermões definitivamente não funcionam, só desgastam a relação.

Bons pais dizem aos filhos: "Você está errado" Pais brilhantes dizem: O que você acha do seu comportamento?" Bons pais dizem: " Você falhou de  novo." Pais brillhantes dizem " Pense antes de reagir" Bons pais punem quando os filhos fracassam; pais  brilhantes os estimulam a fazer de cada lágrima uma oportunidade de crescimento. (Augusto Cury)

Provas do Saego serão realizadas no dia 23 de novembro

A Secretaria de Estado da Educação, por meio do Núcleo de Orientação Pedagógica, transferiu para o dia 23 de novembro a realização da avaliação externa do Sistema de Avaliação da Educação do Estado de Goiás (SAEGO). O resultado desta avaliação, além de outras variáveis -, irá definir o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de Goiás (Idego), instituído recentemente pela Secretaria da Educação no contexto da reforma educacional no estado.

A mudança se justifica pela proximidade de datas de duas importantes avaliações nacionais: o Exame Nacional do Ensino Médio, que será realizado neste fim de semana e que em Goiás terá a participação de mais de 152 mil estudantes; e a Prova Brasil, prevista para o período de 7 a 18 de novembro.

Em função dessas avaliações e também do fechamento do semestre letivo, em que se concentram as provas internas das escolas, os estudantes redobram os esforços para obterem os melhores resultados. É por isso que os dias letivos, cumpridos integralmente em todas as unidades escolares, são tão relevantes para os alunos que precisam ainda mais da orientação e do apoio dos professores nessa reta final.

De acordo com o chefe do Núcleo de Orientação Pedagógica da Secretaria da Educação, Raph Gomes Alves, é importante que, nesse momento os alunos da rede pública estadual mantenham a assiduidade às aulas e estejam tranqüilos para se concentrarem no Enem e na Prova Brasil. “Depois, quando já tiverem feito as avaliações nacionais, então, aplicaremos a avaliação do Saego”, completa Raph.

O Saego irá avaliar todos os estudantes do 2º ano, 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental, além dos alunos do 3º ano do Ensino Médio. Os do 2º ano farão prova apenas de Língua Portuguesa. Os demais, de Língua Portuguesa e Matemática. As provas serão no horário de aula, na própria escola.

Esta será a primeira avaliação para a composição do Idego, que será anual e auxiliará as escolas no planejamento pedagógico do ano seguinte, além de possibilitar ao estado definir as políticas para melhorar o ensino e o aprendizado na rede pública estadual.

II SOLETRANDO

RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO “PROJETO SOLETRANDO”

     Nesse ano de 2011 realizamos o “Projeto Soletrando” com as turmas do 6º ao 9º ano. Foi uma experiência extraordinária, onde aprendemos muito.

     Iniciamos o projeto no 1º semestre, quando, ao propor o mesmo aos alunos entreguei-lhes o livro-texto, dividi-os em grupo e propus que fizessem uma seleção de palavras para serem utilizadas durante a execução do projeto. Um fato que chamou a atenção foi que eles escolheram palavras difíceis.

     Em seguida fiz uma seleção das palavras que eles haviam escolhido.

     Trabalhamos com essas palavras de várias formas: separação de frases, produção de frases e textos com as palavras em estudo. Realizamos, ainda, um bingo de palavras. Sempre conscientizando-os no Projeto. Que todas aquelas etapas eram preparatórias para que eles fossem memorizando-as para a etapa final do Projeto.

     No momento da formação de frases e produção de textos, enfatizei a importância de saberem o significado das palavras para que frases e textos tivessem coerência. Ai surgiu à necessidade do uso do dicionário, que foi uma etapa do processo extremamente rica, onde eles, em grupo, manuseavam o dicionário, procurando o significado das palavras registrando-as e discutindo entre si.

     Entregamos para cada aluno a lista das palavras que seriam cobradas no “Soletrando” para que eles estudassem. Fizemos as inscrições dos participantes.

     A diretora nos apoiou de forma relevante em todos os sentidos. Inclusive adquirindo quites esportivos, pedagógicos e outros prêmios para oferece aos vencedores, Esses prêmios foram expostos ao alcance de todos. Fato que contribuiu imensamente para que alguns alunos que ainda não haviam decidido resolvessem se inscrever e os inscritos estudassem com maior interesse.

     Em seguida, realizamos as preliminares em cada turma, onde foram escolhidos os três melhores de cada turma para participarem da etapa final.

     A etapa final foi de muita expectativa, onde concorreram 12 participantes os quais foram sendo eliminados até que, finalmente chegamos aos vencedores; 1º, 2º e 3º colocados.

     Foi uma experiência enriquecedora para todos nós, onde conseguimos envolver os educandos em atividades que eles puderam se expressar com clareza, além de adquirir habilidades ortográficas e competiram de forma harmoniosa.

      Observamos que aqueles alunos que realmente estudaram, soletravam as palavras com extrema segurança e tranquilidade. Foi uma experiência inesquecível que, com certeza eles levarão para sempre em sua “bagagem” de aprendizagem.

Gilda Marques de Oliveira.

Professora de Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano- Vespertino.

DEPOIMENTO DO ALUNO DO 8º ANO ALILSON SANTOS MONTALVÃO 1º COLOCADO NO SOLETRANDO 2011.

     Para mim o Soletrando foi muito bom, não só para mim mas para todos que participaram. “O Projeto Soletrando” veio para que os alunos possam mostrar que são muito inteligentes.

      Eu sempre tive vontade de participar do Soletrando, porque a gente fica na expectativa de ganhar o prêmio, todo mundo da sala fica torcendo pela gente, incentivando e com isso a gente fica mais tranquilo.

     Muita gente participa do projeto soletrando por causa do prêmio, e outros porque gostam da competição, eu, por exemplo, participo porque gosto da competição. Sempre que tem gincana e tem o Soletrando eu participo, porque a cada vez que eu participo eu fico melhor e cada vez que fico melhor eu posso alcançar meus objetivos.